Wenn Heidi Trpak, Kindergartenpädagogin im Kindergarten Gartenstadt der St. Nikolausstiftung, ein Buch schreibt, dann wird es ein Erfolg. Nach "Gerda Gelse" – einem bestechenden Sachbilderbuch über Stechmücken – gewinnt sie auch mit ihrem zweiten Kinderbuch "Willi Virus – Aus dem Leben eines Schnupfenvirus" den Österreichischen Kinder- und Jugendbuchpreis 2016.

2012 folgte Heidi Trpak dem Aufruf der St. Nikolausstiftung und reichte beim Projekt "lesen lieben lernen" ein Manuskript für ein Kinderbuch ein. Ihr Sachbilderbuch "Gerda Gelse" wurde über die österreichischen Grenzen hinaus ein Erfolg: 2014 gewann es sowohl in Österreich als auch in Deutschland den Kinder- und Jugendliteraturpreis – und Gerda Gelse gibt es mittlerweile auch auf Chinesisch.

"Willi Virus", das zweite Kinderbuch der Wiener Autorin, knüpft mit dem Kinder- und Jugendbuchpreis 2016 an den Triumph des ersten Buches an. Abermals wird von Heidi Trpak ein Phänomen unter die Lupe genommen, das alltäglicher fast nicht sein kann, zu dem aber dennoch kaum genaueres Wissen vorhanden ist. "Willi Virus" ist ein Schnupfenvirus, den niemand mag und alle möglichst schnell wieder loswerden wollen. Aber er ist auch wahrlich kein netter Zeitgenosse, bringt er doch eine rinnende, tropfende oder gar verstopfte Nase, tränende Augen und im schlimmsten Fall auch noch Kopfschmerzen mit sich. Auch wenn ihn fast alle kennen, so ist kaum bekannt, welche Art von Unwesen er in unserem Körper genau treibt und mit welch beeindruckenden Mitteln er bekämpft werden kann.
Viele zusätzliche Sachinformationen und die innovativen Illustrationen von Nora Leitl ermöglichen einen eindrucksvollen und informativen Einblick in die Welt eines Schnupfenvirus.

"Wir gratulieren Heidi Trpak herzlich zur neuerlichen Auszeichnung! Leseförderung spielt in unseren Kindergärten und Horten eine zentrale Rolle und daher freut es uns sehr, dass wir mit ihr eine renommierte Buchautorin und Kindergartenpädagogin in unserem Team haben", ist Mag. Elmar Walter, Geschäftsführer der St. Nikolausstiftung, begeistert.

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"Bildung muss bei den Kleinsten beginnen, aus diesem Grund wurde die Schuleingangsphase neu gestaltet. (…)", erklärte die Bundesministerin Gabriele Heinisch-Hosek gestern in einer Aussendung. Die Zusammenarbeit von Kindergarten und Schule ist für die Bildungslaufbahn der Mädchen und Buben zukunftsweisend – soweit stimmen die St. Nikolausstiftung und Ministerin überein. Endlich wird der Kindergarten als Bildungseinrichtung erkannt, aber entsprechende Maßnahmen, damit die notwendigen Qualitätsverbesserungen im Kindergarten auch umgesetzt werden können, fehlen im Gesetzesentwurf wieder gänzlich. "Es wird nicht möglich sein, mehr zu leisten, ohne dass es mehr Ressourcen gibt. Seit Jahren fordern ExpertInnen nicht nur die Erkenntnis des Bildungsauftrags im Kindergarten wahrzunehmen. Jetzt müssen endlich konkrete Schritte gesetzt werden", fordert Mag. Elmar Walter, Geschäftsführer der St. Nikolausstiftung.

"PädagogInnen beobachten und dokumentieren im Kindergarten", bestätigt Susanna Haas, MA, pädagogische Leiterin der St. Nikolausstiftung. Der vom Gesetzesentwurf vorgesehene Besk- bzw. BeskDaZ-Beobachtungsbogen, der von den Eltern bei der Schuleinschreibung mitübergeben werden soll, sagt wenig über die Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes aus. Dies sind Sprachbeobachtungsbögen, die zur Sprachstandsfeststellung dienen. Die ganzheitlichen Kindbeobachtungen finden im Kindergartenalltag statt, aber dies sind Aufzeichnungen, die dem/der PädagogIn dienen, um die Entwicklungsschritte des Kindes zu dokumentieren und notwendige Maßnahmen zu initiieren. Dies ist ein Arbeitsinstrument des/der PädagogIn, aber kein "Transitionspapier".

Ein notwendiges Gespräch auf Augenhöhe zwischen ElementarpädagogIn und LehrerIn ist strukturell nicht vorgesehen, wäre aber höchst notwendig und sinnvoll. Aber dafür fehlt es an Zeit und personellen Ressourcen. Ein weiterer wichtiger Aspekt für einen erfolgreichen Übergang ist eine gemeinsame Ausbildung beider Berufsgruppen. Damit würden die einzelnen Bildungsprozesse, die im Kindergarten begonnen und in der Schule weitergeführt werden, für das einzelne Kind kongruent und entscheidend für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn sein. "Diese wichtige Transition mit allen Facetten kann nicht durch einen simplen Datenaustausch erfolgen. Zu beachten ist außerdem, dass Aufzeichnungen der PädagogInnen immer subjektiv sind und eine unkommentierte Weitergabe unprofessionell ist", bringt es Susanna Haas auf den Punkt.

Fazit der St. Nikolausstiftung: ja zur Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Schule, aber eine Verbesserung der Schuleingangsphase und die gewünschte Qualitätssteigerung zum Wohl der Kinder sind nur mit entsprechenden Rahmenbedingungen im Kindergarten möglich. 

Wien, 11.12.2015. In den Kindergärten der St. Nikolausstiftung Erzdiözese Wien wird eine kulturelle und religiöse Pluralität gelebt. In den 81 Häusern werden rund 6.000 Kinder betreut, die über 20 verschiedenen Religionen und Konfessionen zugehörig sind. Viele Eltern entscheiden sich ganz bewusst für eine katholische Trägerorganisation mit dem Wissen, dass Religion im Alltag zum Thema gemacht wird.

Zusammenarbeit: Religion als verbindendes Element von Kulturen
"Wir sehen Religion als wichtiges Element zur Stärkung der Gemeinschaft. Traditionen, Rituale und Feste geben den Kindern Sicherheit und Geborgenheit. Sie sind ein wichtiger Referenzrahmen in der heutigen schnelllebigen Zeit", so Mag. Elmar Walter, Geschäftsführer der St. Nikolausstiftung. "Aus diesem Grund war es uns sehr wichtig, unseren PädagogInnen in Form eines schriftlichen Bildungsplanes Hilfestellungen im pädagogischen Alltag zu geben", erklärt Walter weiter.

Thema Religion wird in Bildungsplänen ausgespart
Die St. Nikolausstiftung hat gemeinsam mit einer Gruppe von ExpertInnen aus Religion und Pädagogik an der Entwicklung dieses Bildungsplanes gearbeitet. Herausgeber ist der Fachverlag "Unsere Kinder" – seit zwei Jahren erscheint dieser zudem als Schulbuch. Er versteht sich als inhaltliche Ergänzung des "Bundesländerübergreifenden BildungsRahmenPlans für elementare Bildungseinrichtungen in Österreich". Ein Grund warum er entwickelt wurde, ist, dass das Thema Religion in sämtlichen Bildungsplänen zurzeit ausgespart wird. "Als katholische Trägerorganisation ist Religion neben allen anderen Bildungsprinzipien ein wichtiges Thema im Kindergartenalltag. Zum Beispiel zeigt uns das Prinzip der Lebensweltorientierung, dass Kinder ihre Religion als Thema in den Kindergarten mitbringen und sie auch wertgeschätzt wird", erklärt Susanna Haas, MA, pädagogische Leiterin der St. Nikolausstiftung, die Relevanz von religionssensiblem Arbeiten.

Zusätzlich Entwicklung eines interreligiösen Behelfes
Seit einem Jahr erarbeitet die Stiftung gemeinsam mit ExpertInnen zudem einen interreligiösen und interkulturellen Behelf für elementare Bildungseinrichtungen. Damit trägt sie ihrer ExpertInnenrolle als katholische Trägerorganisation, die die aktuellen weltpolitischen Entwicklungen sehr ernst nimmt, Rechnung.

Das Leben des Bischofs, die Religionspädagogik und das Fest im Kindergarten werden anschaulich erklärt – Begegnung des Heiligen mit allen Kindern auf Augenhöhe – Folder als Link auf Website für alle Interessierten zugänglich

Wien, 26.11.2015. Als kirchliche Trägerorganisation von Kindergärten und Horten ist der St. Nikolausstiftung die Beschäftigung mit den Festen im Jahreskreis und den Heiligen ein großes Anliegen. Das Fest des heiligen Nikolaus nimmt dabei in den Wochen vor dem Weihnachtsfest eine wichtige Rolle ein. "Der Nikolaus darf keine Angst machen" das ist oberstes Prinzip aller pädagogischen Handlungen im Kindergarten. Wie in den Kindergärten gefeiert werden kann, wurde nun in einer Informationsbroschüre festgehalten. "In unseren Kindergärten geht es nicht nur um ein punktuelles Feiern, sondern um eine intensivere Auseinandersetzung mit dem Leben des Heiligen. Wir möchten mit der Broschüre vor allem eines: Bekräftigen, wie wichtig das Nikolausfest ist, aber auch informieren und gleichzeitig zeigen, wie ein Feiern im Sinne der Kinder und nach gängigen pädagogischen Standards gelingen kann", erklärt Mag. Elmar Walter, Geschäftsführer der St. Nikolausstiftung.
Interessierte können sich die Broschüre HIER ansehen. 

Beim Fest des heiligen Nikolaus ist wichtig, dass die Begegnung zwischen den Kindern und dem Heiligen auf Augenhöhe stattfindet. "Wir wollen keine Feste, bei welchem der Nikolaus auf das Setzen von Erziehungsmaßnahmen reduziert wird. Vielmehr ist es unser Ziel, den Kindern im Kindergarten die Freude am Fest und an der Tradition zu vermitteln. Wir möchten gemeinsam mit den Mädchen und Buben das Leben des Hl. Nikolaus beleuchten und Werte wie Unterstützung, Hilfe und Nächstenliebe thematisieren und die Güte des Heiligen erlebbar machen", erklärt Susanna Haas, MA, pädagogische Leiterin der St. Nikolausstiftung.

"Uns ist wichtig, dass die Kinder die NikolausdarstellerInnen kennen und wissen, dass wir ‚Nikolaus‘ in Erinnerung an den Heiligen spielen. Meist ist eine bekannte Person aus dem Umfeld des Kindergartens (z.B. der/die PädagogIn aus dem Haus, der Pfarrer oder der/die PastoralassistentIn etc.) auch DarstellerIn des Nikolauses. Fremde Personen, die bei den Kindern Unsicherheit und Angst auslösen, haben keinen Platz im pädagogischen Alltag", so Haas weiter. Der/die DarstellerIn ist zuerst unverkleidet in der Gruppe. Das Gewand, der Stab und die Mitra werden den Kindern vorgestellt, so können sie sich mit dem Hl. Nikolaus vertraut machen. Die Person verkleidet sich dann vor den Kindern in der Gruppe. Auch wenn die Kinder diese Verwandlung miterleben, bedeutet das nicht die Entzauberung des Momentes: Ist der Nikolaus verkleidet, so ist er der Nikolaus. Dafür ist die magische Phase, in der sich Kindergartenkinder befinden, verantwortlich. Sie funktioniert so ähnlich wie ein "Umspringbild". Die subjektive Realität, also die eigenen Vorstellungen über die Welt, wird als genauso wirklich empfunden wie die objektive. Das Nikolausfest kann auf verschiedene Arten gefeiert werden und so allen Beteiligten Freude bereiten – der Verbreitung von Angst darf aber kein Platz eingeräumt werden.